为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《山东省人民政府关于大力推进素质教育的意见》精神，全面实施素质教育、深入推进课程改革，依据《山东省普通中小学教师教学指导意见》，特制订临沭第一中学教学常规管理细则。

一、备课

1、备课工作主要包括拟定单元计划，学期教学计划、编写课时教案及其它课前准备。备课分个人备课和集体备课两种形式。备课要做到“六备”即备课程标准、备教材、备学生、备教法学法、备教学过程、备检测练习；力求钻透“两点”“三目标”：即重点、难点，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。

通过备课主要解决以下问题：

（1）明确所教学科课程标准的总的要求以及所任年级课程标准的具体要求。

（2）把握教材的编写意图和教材的体系，明确本课（节）在全章（单元）、全册乃至全部教材中所处的地位以及知识掌握和能力培养的重点难点。

（3）根据教学内容和学生实际选择恰当的教学方法、教学手段，精心设计教师活动和学生活动，设计教学程序和步骤，要考虑教师如何教，重点考虑学生如何学，实现教学结构最优化。

（4）结合学生实际，有针对性地设计课内练习和课外作业，做到梯度难度适中，精选精练。

（5）全面了解学生，增强教学针对性。备课要从学生实际出发，做到有的放矢。教师要全面了解学生的思想实际、学习态度、学习基础、知识缺陷、兴趣爱好、接受能力等方面的情况，从而预见学生探究学习任务时的困难和可能提出的问题，按照学生认知规律，精心设计教学程序和教学任务。

2、课时备课

（1）课时备课（教案）是上课前备课，是最重要最细致的一环。教案一般包括：备课实施时间、课题名称、课型、教学目标、教学重难点、主要教学方法、教学手段、教学过程、板书设计、课堂检测、教学反思等。

（2）教学过程要体现教学实施中具体的教学程序、教学内容、教学策略及教学方法等。

（3）教学反思应当包括思失、思得、思改。主要记录教案的具体环节、内容、方法等方面在实施过程中存在的不足、优点和改进措施。

（4）备课时要根据教学内容和学习情况，切实突出三个着眼点：即情感价值和道德品质教育的切入点；基础知识和基本技能均衡发展的培养点；创新思维和能力的启发点。

（5）教案要字迹工整，书写认真，防止简单潦草，应付了事。对不备课、无教案或备课达不到要求者，学校将通报整改，并将情况记入本人业务档案。

（6）教案注重实用。教案要目标明确，方法恰当，内容具体，活动要体现教师的主导性和学生的主体性。

（7）课堂检测题的设计。根据学习目标设计体现本节课学习内容的检测题。检测题必须出现在教案上，如果内容较多，可以加附页或注明检测题的出处，方便查阅。

（8）必须先周备课。提前准备好课时教案，上课前认真熟悉教案，及时修正。

（9）教师的课时教案应该在集备通案的基础上，结合自己教学特色以及班级的教情、学情有创意的修改完善后形成个案方可使用。

（10）各学科的备课次数要和市教研室每学期下达的各学科课时计划相一致。

3、集体备课。

集体备课是通研教材，提高教学水平的重要方式。各年级备课组要加强集体备课，做到以下几点：

（1）备课组集体备课，要在开学初由备课组长制定出本学期的集体备课安排，每周集体备课两次。集体备课要做到“四定”，即定中心发言人、定内容、定时间、定地点。中心发言人要提前准备，在集备的过程中发表主导意见，启发大家讨论，取长补短。

（2）对各单元、各章节的教学必须提前一周由备课组进行集体研究、集体讨论，确定出单元（章、节）教学的总体设计，中心发言人较详细地写出各单元（章、节）的教材分析、教学目标、重点难点、课时安排、教法学法、教学手段和教学过程，称为通案，教师个人再据此写出个案。个案必须根据所教班级实际，编制出富有新意、有个性发挥的教案。

（3）同年级同学科教师要做到“五统一”，即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点难点，统一基本作业和练习，统一考核和讲评。

（4）必须坚持集体备课制度。按照先“自备→集体备课→再自备”的备课程序，发挥每个教师的积极性、创造性，使备课更有效、更科学。

（5）集体备课结束后，由备课组长负责写出集体备课活动记录，记录应详细记录活动的情况，不要只纲要性记录。

二、上课

1、衣着得体，大方端正，不着奇装异服，不戴首饰上课，夏天不穿超短裤、裙、背心和拖鞋上课。

2、严格遵守时间，按课程表上课，不随意调课。上课前2分钟（铃声），带齐所用物品到教室等待上课。不准拖堂，上课时间不吸烟、不会客、不接打手机、不随便离开教室。

3、严格抓好课堂教学的质量检测。每节课教师必须设计好课堂检测题，检测学生本节课学习情况，做到“堂堂清”，对于没有完成学习任务的学生，教师应该采取课下辅导的形式，帮助学生过关。

4、上课时教师应该充分发挥学生的主观能动性，指导学生自学，改变传统教学模式，探讨使用“先学后教，当堂训练”模式，提高课堂效率。教师讲授时间应压缩在相对较短的时间内。

5、用普通话讲课。板书精心设计，字迹规范、工整有序，不乱写乱画。会使用希沃白板等多媒体教学，会制作有关教具。

6、每堂课授完后要认真反思，听取学生意见，及时写出教后记，总结经验教训，不断改进课堂教学。

三、作业布置与批改

1、各学科作业量

当日上课学科需布置一定量的课内课外作业,未上课学科不得布置。课外作业（含自习课），包括书面作业和实践性作业，每学科不超20分钟；学科之间应统筹兼顾，确保数量适中，负担合理。

2、作业批改

（1）书面作业：书面作业原则上应全批，批改使用红色笔，应标上对、错等符号，注明批改时间，打上恰当鲜明的等级和具有指导性的激励性评语。激励性评语应占学生作业的四分之一。作业批改要及时，至少要在下一节上课之前返给学生。

（2）实践性作业：制作、实验、调查、背诵等实践性（非书面）作业应及时通过询问查看、展示评比等方式进行评价（反馈），做到有布置有检查，避免流于形式。

（3）批改记录：建立专门的作业批改手册，主要记录作业中的共性问题、错例、错因分析及纠正措施，为讲评和以后的训练提供依据。对作业中出现的错误，应要求学生在下次作业前认真订正，订正的题目要写在作业本上，教师要认真复核审批。

3、作业讲评

（1）每次作业都要针对学生作业中的主要优点和共性问题进行讲评，帮助学生分析产生错误的原因，总结解答规律，深入理解知识。

（2）针对作业特点和问题的性质，采取多种方式进行讲评，可以是讲解式的教师评价，也可以是师生讨论式的集体评析。提倡在教师启发指导下的学生自我评析，强调学生的参与。

四、听评课

1、教师间要经常开展学科组和跨学科组听课、评课活动，每人每周听评课不少于1节，听课后要认真评课，以便相互学习，共同提高，形成材料，上交年级教科室。

2、学校校级领导（包组教干）每周听课不少于1节，每学期不少于20节，副校长和其他业务领导（年级主任）每周听课不得少于2节，每学期不少于40节，并有听课记录和评课意见。听课后必须评课，客观、公正、一分为二进行评价和指导，与教师共同研究课堂教学，探索教育规律。