集体备课制度

一、指导思想：

发挥教师集体的智慧，促进教师业务水平提高，提高学校教学质量的整体水平。集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。让备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，从而达到大幅度、大面积提高课堂教学效益的目的。

二、集体备课的基本要求

1、学习和掌握《课程标准》、《考试说明》的全部内容。

2、按照《课程标准》、《考试说明》及教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握所教课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

3、阅读参考资料，综合各家观点，特别是结合我县优质资源，用好已有的优秀导学案，进行合理的增减，充实、补充教材、教参之不足，增加信息量，开发适合我校学生和教学实际的教学资源。

4、选择科学的教学方法。一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，体现科学性；三是重点研究本学科教与学的改革与创新；四符合课改精神，体现“三为主”课堂精神。

5、具体备课要求。“四定”：定时间、定地点、定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目标，统一重、难点，统一作业练习，统一教学进度；“六备”：备课标、备考纲、备教材、备教法、备学法、备训练。

6、主备人必须充分准备。

7、集体备课必须要有活动记录。

三、集体备课的时间和成员

按学校统一安排执行

四、备课步骤

1．主备先行

备课组长要提前明确主备课的任务，精心制定活动计划；主备教师必须对所承担的教学内容进行精心谋划，写好课案和学案，并按本组人数打印好教案份数，于授课前一周交由备课组长审查，然后及时分发给本组成员，并要求各成员熟悉、钻研本部分内容，以便下周集体讨论。备课内容力求精练、实用，课案原则上不超过16K两页纸，最多三页；学案原则上不超过16K一页纸，最多两页。

2．集体讨论

每周在备课组长的主持下集体讨论。内容及程序为：反馈上周所教内容，讨论下周要教的内容，主要从教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学时数，教学构思，板书设计、课堂巩固练习等方面讨论，程序为：先由主备概括教材内容、介绍自己的教学构思，再由其他成员进行补充、删减、矫正，最后备课组长总结。在集体讨论的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计。各成员把整改意见写在教案右边留空处，主备事后还要根据整改意见对电子教案作详细修改。

3．二次备课

二次备课主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在规范的教学设计上，可根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面重新形成自己的教案。教导处每周有一名同志负责抽查二次备课情况。

4.教学反思

在教学结束后要及时写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，一是捕捉、感悟；二是吸取和改进,并于下周集体议课时交流。

五、过程监控

1．备课组长在开学初要制定好备课组活动计划,学期末还要写出集体备课的总结,同时将集体备课活动记录上交教导处。

2.对主备课的教案、课件质量检查考核。

3.对集体备课的情况教导处加强巡查并做好记录。

教干包靠教研组制度

为了保证教学工作高效有序地进行，搞好对教学过程的监控，确保各教学工作环节的规范和优化，经学校党总支教学支部、校长办公会研究，特制定教干包靠教研组制度。

一、学校充分发挥教研组的作用，设语文、数学、英语、物化生、政史地、音体美劳信心书6个中心教研组。

二、教干组织开展好各项教研活动，及时发现、解决教学过程中出现的问题，并对上一级领导进行汇报。

三、主要内容：

1、教干全程参加集体备课活动，对活动进行把关并签字验收。

2、学期初，组织教研组根据学校各项计划制订学科教研组的教学研究计划和活动安排。

3、每周进行一次教研组活动，有目的、有计划地组织观摩课、研究课，探索教学规律，推动教学改革。建立学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新 促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

4、有计划地了解掌握学生的学习情况。定期抽查学生作业，了解作业量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开家长座谈会，听取学生家长对教学的意见和要求。

5、组织写问题研究和课题研究，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经验总结交流会，推广先进经验。

6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向学校报告工作，反映教师的意见和要求。

7、学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案。

教师办公室管理制度

办公室是教师日常教育教学工作的场所，良好的办公环境，是提高教师教育教学工作效率重要保证，为此，特制定本制度：

一、不迟到、不早退、有事请假；在预备铃响之前搞好办公场所卫生，认真布置办公室，建立舒心、美观的办公环境，作好工作准备。

二、办公期间不高声喧哗，不嬉笑打骂，尽量不安排大批学生进办公室进行辅导，注意保持办公场所安静，以免干扰他人工作。

三、办公室内全体成员要团结统一，同事之间要相互尊重、相互关心、相互帮助。不开小会，不说不利于团结的话；不干不利于团结的事。

四、办公室内不开无人灯、无人扇、无人电脑，要控制空调的使用时间。

五、禁止在办公室抽烟和生活用电。

六、工作日中午禁止喝酒；喝酒不上班。

七、办公期间严禁上网聊天、看电影、炒股票、玩游戏、听音乐、访问不良网站、看小说等。

八、办公期间不准干私活，非本办公室人员无工作联系不得随意进入。

九、请假要履行手续，有课要自行调好课，绝不空堂。

十、值日教师要做好当天的份内工作，同时监督其他教师保持办公室的清洁卫生，下班离开前要自觉将电脑、空调、电灯、电风扇等关好，锁好门窗，做好安全保卫工作。

教师培训制度

为不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教研能力，提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。

一、指导思想和原则

依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。

二、对象及范围

重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。

1.每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。

2.对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。

3.为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。

4.校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！

5.对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。

三、培训目标

1.每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2.进一步提高每个教师的职业道德素养。

3.进一步提高每个教师的教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。

4.初步掌握多媒体教学应用技术，提高课堂教学效益。

5.在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

四、培训内容

1.新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2.与教育教学密切相关的教育理论知识。

3.有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

4.学科业务知识，专业知识及专业基本功。

5.师德师风建设。

6.现代教育理论与实践。

7.教育教学实践能力。

8.计算机应用技术。

五、培训制度

1.外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件由学校批示，教务处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教务处检查并记录教师出勤情况。

2.外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教务处调整，同时报教务处。

3.外出教师，及时向教务处汇报活动情况，凡参加县、市级听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。

4.外出教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，记好笔记并积极参与交流讨论。

5.外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。

6.外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。

7.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

8.学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况教师不能按时参加活动，应在学校组织前提前上报教务处，以便应急调整。

听评课制度

为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，经学校教学支部、校委会审核通过，特制定本制度。

一、听课数量：

每位教师每学期听课至少15节，校级干部每学期听课不少于4节，教学管理干部学期不低于20节。教学质量月加强听课力度。

二、听课类型：

1.随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课，如公开课。

3.跟班听评课：对实习教师和新教师，学校安排指导教师。实习教师、新教师应主动向指导教师请教，汇报听课心得，探讨教学问题，指导教师要认真听评课，帮助其提高教学水平。

4.教研活动听课：根据制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。 学期都应举行公开课、示范课、研究课等，组织本学科全体教师听课。

5、公开课听课：各校区统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求：

1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

4.班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

5.听课后要及时与执教老师交换意见。

四、评课要求：

1.评教学理念：依据课堂教学过程与课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

2.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

3.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

4.评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6.评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

五、检查与考核：

1.学期结束前一周，每位教师听课记录本交教务科，由教务科安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见。

2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核。