为调动教师教学工作积极性和主动性，发挥教师在帮扶后进生过程中的群体力量，促进教师教学中做到转优促差、面向全体，经学校研究制定本评价制度。

一、教师评价（500分）

1、评估指标及权重：

（1）全县1000进线率（140分） （2）全县4500进线率（220分） （3）平均分（140分）

2、赋分办法：根据期中、期末考试个人进线率和平均分在镇街14所初中的位次赋分。

表一：全县1000进线率赋分表

表二：全县4500进线率赋分表

表三：平均分位次赋分表

注：（1）平均分计算：以各校建档数为基数求平均，本校以班平均建档数为基数计算班级和学科平均分.

（2）同年级同学科平均分或进线率名次并列的，最多的记该名次全分，其他依次为两个并列-2；三个并列-2，-1；四个以上并列-1、-1、-1，保证比下一个名次高一分。

（3）跨年级代课教师的成绩，依据年级相对名次及所带班级个数比例折合，记入常规材料主备年级参评。

二、备课组评价

在由县教研室统一组织的期中、期末调研测试中，全县前1000名、全县前4500名的进线率及平均分率的位次在14所镇街初中排1-2名的备课组为一等备课组、排3-5名的为二等备课组、排6-8名的为三等备课组，结果计入备课组长工作量。同时，全县前1000名、全县前4500名及平均分率位于镇街前5名的备课组组长，在学校进行的教学表彰中，由学校授予“优秀备课组长”奖。

三、班级评价

在由县教研室统一组织的期中、期末调研测试中，2019级按照2:2:2的比例、2018级、2020级按照3:3:2的比例，依据班级全县前1000、全县前4500、平均分的位次，分为一、二、三等，分别赋240分、230分、220分，计入班级综合量化。

四、结果应用

1、期中40%、期末各按60%的比例计入教师综合量化考核。

2、九年级如有专项奖励规定，则依据专项规定执行。